探索教育聯動新機制

  “廣東省新一輪‘百千萬人才培養工程’培養對象走進鄉村教育活動是一項互利共贏的活動,也是全省各地名師們不忘初心、身體力行的實踐。”在茂南專場啓動儀式上,江門市蓬江區教研室教研員周華章代表培養對象發言時如是說。

探索教育聯動新機制

  4月16日至4月19日,31名培養對象分別深入高山鎮中心幼兒園、袂花鎮中心幼兒園、茂南區露天礦小學、茂南第一小學、茂南第一中學、茂名市第五中學、茂名市第十中學、袂花學校等8所學校開展送教活動。他們共進行了6節示範課、12場專題講座、8節公開課、8次參與學科科組備課、2節同課異構、7節聽評課,還診斷了3所學校。活動輻射當地1100余名教師,2000余名學生,幫助茂南區學校教師提升專業能力和理論素養,探索城鄉教育互相聯動和促進的新機制,助力茂南區鄉村教育發展。

  廣東第二師範學院教師研修學院副院長于慧表示,作爲高校隨隊代表,有幸參與全程。每一個場景,都是培養對象的精心帶學和當地教師虛心求學的完美融合。在茂南區高中政治學科組教研活動中,我們從這堂示範課說開去,圍繞“關注學生閱讀力、思維力和表達力的培養與鍛煉”熱烈討論,延伸至高一到高三、文史政相關學科的系統設計,大家基于學生發展齊思齊策,久久不願散去。“粵派名師一帶一路,打造成長共同體”省百名師和鄉村教師、省百名校和鄉村學校還將積極開展師徒結對和姊妹學校締結活動,爲持續助力鄉村教育發展建立起長效的溝通和幫扶機制。

探索教育聯動新機制

  4月17日上午,在茂南第一小學,校長蘇育明帶著專家組一邊參觀校園,一邊介紹學校近年來探索自主課堂、校園文化建設等情況。茂南一小2014年由民辦學校轉爲公辦學校,近幾年學生人數從原來700多人增至2000多人,作爲校長,蘇育明希望得到專家們關于學校發展的建議和意見。

  在隨後的交流研討中,來自廣州市花都區獅嶺育華小學的校長鍾麗香感同身受,她上任時學校便是一所新建的學校。鍾麗香展示自己剛剛做完的PPT,分享了新建學校如何做好頂層設計的經驗做法。隨隊專家、廣東技術師範大學教授陶紅建議,茂南一小要進一步加強頂層設計,凝練辦學特色,打造品牌,將經驗做法上升到理論的層面認識,發揮小學的區域輻射功能。

  4月16日至4月19日,廣東第二師範學院帶領的另一支培養對象隊伍走進化州市,分別深入官橋中學、第九中學、林塵中學、同慶中學、良光中學、麗崗中學、麗崗鎮中心小學、南盛街道中心小學、良光鎮中心小學和石灣街道中心幼兒園等10所學校開展送教活動。共上了6節示範課、23場專題講座、7節公開課、2節同課異構等,活動輻射當地1700余名教師,2300余名學生。

  在一節五年級習作課上,當地教師見識了新的教法,以前他們只教學生怎麽寫,沒教學生怎麽評,這次送教名師呈現了如何評判一篇文章的標准,還讓學生去自評。

  麗崗鎮中心小學教師戴文婷說:“這次走進鄉村教育活動充分發揮了名教師專業引領作用,激發了山區教師參與教改教研的積極性,加強了兩地教師之間的溝通與交流。”

  南盛街道中心小學的一名數學老師表示:“活動讓偏遠鄉鎮的師生拓寬了視野,學習到最新的教學理念。學生對該活動覺得很好,都說上課的老師講得很明白,而且親切、幽默,上了一節別開生面的數學課。上課和講座的老師數學素養高,專業知識豐富、紮實,教學手段超前、靈活。”

  隨隊專家、廣州大學教授邢強表示,通過走進課堂,觀摩了示範帶學老師的授課,與授課老師、當地觀摩老師就授課的各環節進行了分析,如教學引入、課堂互動、課堂教學反思、教學反饋等進行了分析,爲當地老師提供了一些新的教育教學理念。高校教師參與走進鄉村教育活動一方面會給當地教師帶來一些新的教育理念,另一方面也能激發高校教師參與鄉村教育振興行動的熱情。鄉村教育觀摩也進一步喚醒了高校教師關照鄉村教育問題的意識。

  廣東第二師範學院教師研修學院黨支部書記唐志文表示,通過教師、校長們積極的參與和交流,可以看出對薄弱地區的教育發展産生了積極的推動作用,鄉村教師與名師們建立了一對一的幫扶,爲推動可持續發展,起到了很好的保障。不管是示範的名師、名校長還是當地的教師,都從這種模式中産生了更多的思考。在後期的研討中,通過專家的引領,提出問題,引發思考,教師們的思路也被逐步打開,對教學活動的創新産生了大量的思考,提升了教師的專業水平。

責任編輯:Dotty